“非必要不返鄉(xiāng)”“非必要不留?！薄坝斜匾闪粜！薄胺潜匾怀鲂！薄窃凇袄@口令”嗎？不是，這是隨著疫情防控形勢(shì)變化，各地高校寒假令人眼花繚亂的“花式放假令”。到底回不回家過(guò)年，成了不少大學(xué)生的鬧心事。還有部分大學(xué)生，甚至陷入“想回不能回”“想留留不下”的尷尬。

當(dāng)前各地疫情形勢(shì)不同，有的是中、高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)，有的是低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)，對(duì)于各地高校來(lái)說(shuō)，如何合理安排放假是一種考驗(yàn)。對(duì)于家在中風(fēng)險(xiǎn)、高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)的學(xué)生，按理說(shuō)高校應(yīng)該按照“非必要不返鄉(xiāng)”的原則來(lái)安排放假，以兼顧防疫大局、確保學(xué)生安全。但現(xiàn)實(shí)是，部分高校卻發(fā)出“非必要不留?！钡姆偶倭睢?/p>

這讓中、高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)的學(xué)生陷入了兩難，想留校過(guò)寒假，要通過(guò)繁瑣的審批流程——導(dǎo)師申請(qǐng)、科室審核、研究生管理辦公室審批、防疫辦備案，最終未必能辦成；想回家過(guò)寒假吧，老家這時(shí)候希望在外人員“非必要不返鄉(xiāng)”，如果大學(xué)生非要返鄉(xiāng)，則須持有核酸檢測(cè)結(jié)果、接受隔離觀察等，回家失去意義。

作為遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)在外求學(xué)的游子，在疫情期間按說(shuō)應(yīng)該得到學(xué)校的理解和關(guān)照，但卻面臨“想回不能回”“想留留不下”的尷尬。不客氣地說(shuō)，這種缺乏人性關(guān)懷的“放假令”實(shí)為“尷尬令”，既讓學(xué)生難以接受，也讓學(xué)校形象掉價(jià)——給學(xué)生留下非常不好的印象。而某些學(xué)校這么做，既缺乏大局觀，也自私自利。

去年以來(lái)，我國(guó)疫情防控就是全國(guó)“一盤棋”的思路，取得了顯著成效?！耙槐P棋”的含義之一是，每個(gè)社會(huì)機(jī)構(gòu)、每個(gè)人都要有大局意識(shí)、全局意識(shí)。以高校放寒假為例，如果高校在安排放假事項(xiàng)時(shí)，既考慮到中、高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)的防控壓力，也考慮到學(xué)生回家面臨種種不便，無(wú)疑是“一盤棋”上的合格“棋子”。

某些高校采取“非必要不留校”，主要目的是減輕自身壓力，包括減少防疫風(fēng)險(xiǎn)、責(zé)任等。因?yàn)榱粜＿^(guò)寒假的學(xué)生越多，學(xué)校在疫情防控、生活保障等方面承擔(dān)的壓力就越大，投入也越多。所以，學(xué)校從自身利益出發(fā)，先強(qiáng)調(diào)“非必要不留?！保謴?qiáng)調(diào)“非必要不出?！薄@讓學(xué)生被“困”校園，缺乏自由。

如果是私營(yíng)企業(yè)基于自身利益這么做，人們或許還能理解，但作為公立高校管理缺乏人性化，則讓人很難接受。因?yàn)楦咝Ｗ鳛橹R(shí)殿堂，其一言一行應(yīng)該為學(xué)生做正面表率，而不是做反面示范；作為公立高校，應(yīng)承擔(dān)更多公共責(zé)任而不是只考慮自己。當(dāng)然，不是所有高校都這么自私自利，也有不少人性化高校。

比如有的高校對(duì)居住地為疫情中、高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)的學(xué)生，充分尊重學(xué)生意愿——愿意投靠親朋好友的自行決定，愿意留校過(guò)寒假的，由學(xué)校安排老師一對(duì)一聯(lián)系，制定假期幫扶慰問(wèn)工作方案，從思想、心理、經(jīng)濟(jì)等方面進(jìn)行全方位關(guān)愛(ài)幫扶。這種人性化安排，才彰顯出高校的胸懷，真正體現(xiàn)出大學(xué)之“大”的內(nèi)涵。

筆者建議，凡是采取“非必要不留校”“非必要不出?！钡母咝?，都應(yīng)該及時(shí)修正自己的放假安排，讓留校學(xué)生少走些程序，多享受一些溫暖。同時(shí)，對(duì)于放假安排不夠合理的高校，教育部門有必要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)、糾正。既然“非必要不返鄉(xiāng)”是國(guó)家有關(guān)方面的公開倡議，高校也要不打折扣地執(zhí)行國(guó)家部署。